La Enfermería y las consellerias de Salud y Educación de la Comunitat Valenciana acercan posturas para avanzar en la implantación de la enfermera escolar

Cuidar la salud de nuestros jóvenes redundará en un claro beneficio sanitario en el futuro. La salud de las nuevas generaciones depende, en gran medida, de la promoción y educación para la salud que hayan recibido dentro del ámbito escolar. Garantizar que esas necesidades de atención sanitaria y educación para la salud de los menores sean atendidas correctamente resulta fundamental. Ahí es donde el papel de la enfermera escolar se vuelve determinante. Sin embargo, esta figura sigue siendo escasa en el panorama nacional -que cuenta con una enfermera por cada 6.685 alumnos- además de poco reconocida, lo que pone en peligro la correcta atención de las necesidades de salud y sanitarias de los menores españoles dentro de los centros educativos, ya que, tal y como se desprende del último informe del Observatorio de Enfermería Escolar del CGE, el 25% de los menores que acuden a un centro escolar padece una enfermedad crónica. En el caso de la Comunitat Valenciana, del informe se desprende que cuentan con 67 enfermeras escolares para 363.126 alumnos.

Por ello, el Consejo General de Enfermería (CGE) junto a otras 15 entidades solicitaron a principios de año la colaboración entre los Ministerios de Sanidad y de Educación para impulsar un procedimiento común instando a todas las comunidades autónomas a implantar la figura de la enfermera escolar en todo el territorio nacional. Un trabajo de coordinación entre la Administración Central y las comunidades autónomas que pretende que todos los criterios normativos que se establezcan sean homogéneos en relación a las competencias, formación, dependencia y grado de participación e integración de la enfermera escolar en la Comunidad Educativa. Castilla-La Mancha, Canarias, Asturias, Andalucía, Ceuta y Melilla han sido las primeras comunidades en brindar su apoyo para -de forma gradual pero inmediata- hacer de este objetivo una realidad.

Así, el CGE y las comunidades autónomas han acercado posturas para avanzar en la implantación de la enfermera escolar en todo el territorio nacional, todo ello teniendo en cuenta el preocupante déficit de enfermeras escolares existente en nuestro país. Unos encuentros que se han centrado en un cambio de modelo progresivo y escalonado -teniendo en cuenta las peculiaridades de cada región- que pone el foco en la atención a la enfermedad y que está dirigido hacia la promoción de la salud. Una apuesta clara y objetiva donde se pretende garantizar la calidad de la atención y seguridad de los menores, que genere poblaciones más saludables en un futuro próximo y que garantice la escolarización de niños y niñas con patologías crónicas y agudas.

“Es importante conocer el abordaje de los modelos de enfermera escolar que existen en cada comunidad autónoma con el objetivo de dar visibilidad a esta figura. Debemos avanzar en la implantación de la enfermera escolar en todos los centros educativos de España, y desde el CGE hemos insistido en la necesidad de un trabajo en equipo, donde haya programas coordinados entre ambas consejerías y en los cuales se generen apoyos a favor de la implantación de una figura que es determinante para la salud de los menores”, afirma Diego Ayuso, secretario general del CGE.

La Comunitat Valenciana, ha mostrado su apoyo y gran implicación para que los menores de los centros escolares y sus familias cuenten con los mejores cuidados.

Así, el secretario autonómico de Educación de la Comunitat Valenciana, Daniel McEvoy Bravo y Laura Navarro, subdirectora general de Coordinación y Normalización de Procesos en Educación, ambos implicados de forma directa en el proyecto de la enfermera escolar junto con la Consejería de Sanidad valenciana, y con parte de los componentes del Observatorio de Enfermería Escolar del CGE, como son Diego Ayuso, secretario general del CGE y Guadalupe Fontán, coordinadora del Instituto Español de Investigación Enfermera, Natividad López, en representación de AMECE y Silvia Chamorro, en representación de ACEESE, han puesto sobre la mesa diferentes experiencias y estrategias en las que basarse para garantizar la presencia de una enfermera en cada centro educativo. 

“En la Comunitat Valenciana estamos trabajando para que haya una absoluta cooperación y coordinación entre el mundo educativo y el sanitario. En primer lugar, estamos apoyando de una manera decidida el Plan Valenciano de Salud Mental y Adicciones 2024-2027, mediante el que se crearán Unidades de Detección Precoz en el medio escolar, integradas en los Servicios de Salud Mental de cada departamento de salud y dirigidas a la detección precoz, intervención inicial y derivación, si procede, así como a la orientación y apoyo específico al profesorado. 

En segundo término, estamos dando soporte a la medida de implantación, en cada zona básica de salud, de una enfermera escolar, que se hará cargo de atender las necesidades asistenciales del alumnado de los centros escolares que dependan de dicha zona, además de desarrollar los programas preventivos y de promoción de la salud en los centros educativos”, afirma Daniel McEvoy, secretario autonómico de Educación de la Comunitat Valenciana.

En esta comunidad, tanto la Conselleria de Sanidad, como la de Educación han ido avanzando y trabajando de forma colaborativa y pionera en la implantación de esta figura en toda la región. En la actualidad se encuentran elaborando un Plan de Salud Mental y Adicciones para abordar la gran problemática de los intentos autolíticos y autolesiones de los adolescentes, cada vez más en auge, especialmente en los intentos de autolisis por intoxicación voluntaria que, tal y como se recoge en el Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses, los intentos de suicidio en la población de 11 a 15 años se han duplicado hasta los 1.399 casos en los dos últimos años, destacando especialmente Andalucía (24,4% de esta franja de población) y la Comunitat Valenciana (15,9%). Así, ambas consejerías han planteado la incorporación de psicólogos referentes en las áreas de salud. 

Respecto a la implantación de la enfermera escolar como referente en cada centro educativo, ambas consellerias aluden a la limitación de la financiación y la escasez de profesionales como principal problema para su total integración en la región. Aun así, se comprometen a incorporar una enfermera por zona básica de salud como referente para los centros educativos, con la creación de 300 plazas para el próximo curso escolar, como ya anunciaba Marciano Gómez, conseller de Sanidad, en los pasados meses. 

Un anuncio que el Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (Cecova) celebraba pero sin perder de vista la necesidad de que la implantación se realiza bajo unos criterios básicos donde se tenga en cuenta la selección de profesionales con formación especializada en el campo donde se desarrollen sus funciones, así como la experiencia profesional que hayan generado en los últimos años las enfermeras involucradas en este proyecto y que, a día de hoy siguen luchando por conseguir el reconocimiento que merecen, a pesar de los obstáculos que han encontrado por el camino. 

Para potenciar esta implantación, tanto el Cecova como el Colegio de Enfermería de Valencia se encuentran ultimando la Jornada sobre Enfermería Escolar “Promoviendo la Salud en las Aulas”, que tendrá lugar el 1 de junio de 2024 y que se enfocará en la importancia de la presencia y el papel de las enfermeras en el entorno escolar abordando diversos temas cruciales para garantizar la salud y el bienestar de los estudiantes. 

Enfermera referente

La máxima del CGE bajo la presidencia de Florentino Pérez Raya es lograr la creación de políticas sanitarias que aprueben la Ley Nacional de Enfermería Escolar, que pasa por elaborar un plan de integración de esta figura -gradual e inmediato- en todos los centros educativos y formativos. Para ello, el objetivo que se persigue en estas comunicaciones es el de sensibilizar a las administraciones de cada comunidad autónoma exponiendo las áreas de mejora que puede aportar una enfermera escolar en los centros educativos de toda la región, que van desde favorecer la inclusión social, prevenir la violencia en este ámbito o establecer estrategias que favorezcan la inclusión social.